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既要有技,更要有能

文章来源: 发布时间:2017年07月06日 点击数: 字体:

(作者:杨生文,职业杂志社副社长,职业院校品牌建设的研究者和传播者)

先说几个无关紧要的小故事。

前不久,家里的汽车点火时总是滋滋作响,我认为是冬天早上气温低造成的,一直没有去修理。家人开去修理厂修理,修理工认为是喷油嘴坏了。但换了喷油嘴,故障如故。

一位世界技能大赛的专家告诉我,很多选手在国际技能比赛中失利,不是技术不行,是能力不行。最典型的例子是遇到自己以前练习的题目时,发挥就特别好。但一旦遇到自己以前没有练习的题目时,就不知道如何综合运用技术了。

在山东某酒店吃饭,桌上其他人喝茶,我一个人喝白开水。让我感动的是,给我们服务的那位女服务员每次给其他人倒茶时,都会空过我,再回过头专门给我倒白开水。虽然服务工作很忙,但一次也没有忘记过。因为,她记住了我只喝白开水。这让我们对她第一次刮目相看。那时候,感觉她很美!一打听,原来她还是一所职业院校的实习生。

吃饭结束时,这位服务员又一次让我们对她刮目相看。我们出门时,她提醒,门外的雪下大了,开车要小心。这让我们感觉这位服务员素质很高,专门问她这个提醒是酒店的统一提醒还是她个人的随机应变,她说,是她自己的提醒。

这位职业院校实习生之所以受到大家夸奖,不是因为她的技术,而是因为她的能力和素养。

所以,技能,技能,作为技工院校,教给学生技术是必须的,但更重要的是,要教他们综合运用技术的能力。

几年前,去广东技师学院采访,也听到了一个故事:惠州一栋几十层的大楼很多地方经常漏水。大楼工作人员向广东技师学院求助。学院数控系派几名师生到了现场后,很快给出了利用计算机网络进行漏水预警的解决方案,让大楼工作人员对广东技师学院也刮目相看。其实,这个难题跟他们平时学习的内容无关,是他们的综合能力和素质帮助他们解决了问题。

看来,如何培养技工院校学生的能力,是重中之重。

在山东栋梁科技有限公司参观考察时,笔者看到了一个他们重点打造的地方——能力空间。

栋梁能力空间体系认为,如果继续固守于传统的课堂教学模式,有一天会发现自己适应不了现在的教学课堂,终将有一天会被历史发展的车轮所抛弃,这不是危言耸听的。

正因为这样,他们基于学生进行知识探究式学习,现代师徒制教练型教师模式,开创性地建立五维一体的职教整体解决方案,服务于新型职业技能人才培养。

在栋梁能力空间里,既可以尽情地进行职业教育能力学习,畅想未来科技发展方向;也可以是一个职业教育知识与能力转换,进行技能能力体验的空间,更是带给职业教育一个不一样的教学模式改革。

山东栋梁科技有限公司总经理蒋作栋介绍说,职业教育管理者在这里,可以找到职业教育的发展方向,推动职业教育的发展;职业教育一线老师可以启迪思路,拓宽自己对职业教育的再认识;职业教育学生可以尽情遨游在职业技能的海洋中,树立起凭借技能打天下的自信。

在这个能力空间中,分布着几个支持的模块。

栋梁系统思维空间。栋梁SystemThinking教学体系,小至单片机实验箱大至柔性制造生产线,都能看到检测、控制、执行的系统思维理念,展示如何将技术系统整合运用在一起,将学到的专业知识通过“做积分”的整合,进行知识与能力的转换,形成能解决实际问题的职业能力。

栋梁兴趣教学空间。爱因斯坦说过:兴趣是最好的老师,由此可见,如何激发学生学习兴趣是教学任务的重中之重。但打破传统教学过程中“填鸭式”的枯燥教学法,单凭老师一已之力很难实现。栋梁实训系统将枯燥的工业流程与原理,采取游戏的形式将知识趣味化,真正实现了“玩中学,学中做”,充分激发学生的好奇心和学习兴趣,让学生从“被动学习”到“主动探究”,深入了解系统的内部结构和关系,极大推进兴趣教学法的落地实施。

世界技能大赛空间。每两年举办一次的世界技能大赛,既是技能奥林匹克的竞技,更是促进青年人和培训师职业技能水平的提升、积极推广职业技能、加强在职业技能领域的交流与合作的平台,空间在展示世界技能大赛技术工艺、标准、规范,积极传播世界技能大赛职业理念的同时,也在不断转化世界技能大赛成果,成为世界技能大赛的中国推广示范基地。

栋梁物联信息空间。形象直观展示物联网技术在市场中的应用,更方便快捷地了解物联网技术发展动态。

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