为贯彻落实学院教研教改工作，全面深入推进一体化课程改革与实施，电气工程系在2021年1月10日~21日进行了为期两周的教师培训，全系34名专业课教师参加。

一、开展两天的技能培训

全体教师在固高中心，进行了为期两天的KUKA仿真软件学习，学习了机器人编程方面的知识，提升了操作技能。

二、再次学习电气自动化专业和电子专业的《国家技能人才培养标准及一体化课程规范》，对照课程规范，梳理已开设一体化课程，从课程名称，学时分配，课程标准，学习目标等方面，再次进行了梳理。全体专业课教师认真研究国家标准，明确我系自己开发的课程的原因与特点，清楚哪些是合并的课程，哪些是新开发的课程。规范了个别课程名称，任务名称，审议新开发课程的课程标准。每位老师清楚自己教的课程在整个体系中的位置与作用。

三、整理每门课程下的四个学习任务的教学设计。以一个教学设计为例，找出设计和书写不合理不规范的地方，特别是学习目标，学习内容，情境描述部分。之后统一模板，按教研室分配任务，每位老师负责一个任务的教学设计，认真修改，系里逐一检查验收，合格后统一上交，形成电子资源包，以后学习任务每年修订一次。

四、整理每个学习任务的工作页。再次学习工作页的作用，参照统一购买的国家出版的工作页，对照我系自己开发的，查漏补缺，规范书写，提高我系工作页的质量。

五、培训一体化课程理论，弄懂基本概念。清楚为什么进行课程改革，深入学习课程改革必要基础知识；不停留在上课形式上，教学设计文本上，真正学清弄懂背后深层原因。为此，我系统一申请购买两个专业的《国家技能人才培养标准及一体化课程规范》，国内工学一体化专家赵志群教授的出版的《职业教育行动导向的教学》《职业教育工学一体化课程开发指南》，广州工贸编写的《技工院校一体化课程体系构建与实施》等书。系里成立六人核心学习小组，要求先学一步，弄懂弄通。师书记提了一体化教学改革30问，大家带着问题，查找资料，翻阅书籍，带着问题学，真正提升我系教师教研教改水平。

整个培训过程中，教师们气氛活跃，兴致勃勃，积极参与。此次一体化教师培训虽然有十天时间，但教师们纷纷表示时间很短，还意犹未尽，有些老师表示收获颇丰，今后必须努力提高自身业务素养，加强教学研究，为我系的教学改革贡献个人的力量。