在党的二十大精神的号召下，在习近平总书记关于技工教育和技能人才工作的重要指示下,在落实学院立德树人根本任务，坚守为党育人、为国育才的初心使命下，作为一名在职业教育一线全力工作的专业实习教师，奋力推动重视技能，崇尚技能，学习技能，努力培养更多高技能人才，激励广大学生走技能成才、技能报国之路是我毕生为之奋斗的目标。

记得2009年刚步入社会就来到这里任教，当时全校教职工也就130人左右，学生也少，而如今的漯河技师学院实力雄厚、生源充沛，是“高技能人才的摇篮”、“金蓝领技师的圣地”，现已发展为豫中南地区集技师培养、中高级技工教育和多种培训为一体的多层次、综合性高职院校，成为全省技工教育的一面旗帜。十四五时期，学院将以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持以立德树人为根本，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，以高质量发展为主题，突出技工教育特色，完善高职运行体系，着力提升办学层次，适度扩大办学规模，加快建立与新时代产业发展相匹配、与促进高质量就业相适应的现代技工教育培养体系, 培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠，为新时代全面建设社会主义现代化提供强有力的技能人才保障。

学院不断发展壮大的同时，也给我提供了更多更大的成长平台，让我从懵懂无知青年走向现在专业技术成熟的老教师，实现了职业生涯的蜕变。但在这个过程中我经也历了无数的第一次：

第一次给学生上课，紧张的两腿发抖，照本宣科，下课后竟然不知道自己讲了什么。

第一次家访，跟着老教师去家访，依稀记得天气非常炎热，坐在学生家里，真可谓是尴尬至极，全程旁听其他教师和家长沟通交流，毕竟...我还真的不知道说什么呀!

第一次给家长打电话，要先练习一下，列个提纲记一下要说什么！等到终于和家长通上话，不知不觉已经过了好久，真正聊起来时，还会被家长牵着鼻子走。

第一次被学生气的不知道如何应对，自己跟自己生闷气， 过后依旧强颜欢笑地服务学生。

还有第一次给学生解决问题后自己开心得不得了，请同事小聚庆祝一下

还有......

数不清自己有过多少这样奇特的第一次，然而正是因为这些微不足道的第一次才成就了今天的自己。

曾经认为，学习和考试止于大学毕业。但成为一名教师后才发现，事情远远没有自己想的那么简单。过去有一个很形象的说法，“要给学生一碗水，教师自己先要有一桶水”。事实上，随着社会的发展，学生们学习方式的改变，给学生一碗水，教师仅有“一桶水”，已经远远不够了，难免捉襟见肘。教师要在自己的工作中左右逢源，游刃有余，就必须要具备“一潭水”。所以各种各样的学习、考试和操作比赛接踵而来，论文比赛、教师职业能力比赛、技能比武应接不暇。无论是上班或下班，相信每个教育一线的老师都会和我一样，唯有不断的提高自己业务素质，不断地学习才能立自己于不败之地，以身作则，身正为范。如其不然在社会高速发展的今天，跟不上学科前沿的脚步、没有好的技术，就会被社会所淘汰，就谈不上育人了。

“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。只有树立终身学习观念，不断学习，不断充电，不断给自己“注水”，不断吸纳数控专业最前沿知识，不断更新自己的理论知识，更不忘记把它用于实践当中，让自己的这“一潭水”始终与知识的湖泊沼泽相连，与知识的大江大河相通，与知识的汪洋大海相承，才能让自己在任何时候都拥有一潭奔流不息、永不停歇、澄澈透亮的“活水”。

久经沙场，身经百战，随着时间一点一点流逝，转眼间我已经在职业教育这个职业生涯中走过了13个春秋。自工作以来先后当了09秋高钳、11秋钳工班、12秋高级钳工班、13秋数控4班、15秋数控3班、16秋数控6班、16秋装调2班、17春数控2班、18秋数控2班、19秋数控2班，19秋数车3班及22秋数铣1班12个班的班主任，并多次荣获优秀班主任的荣誉称号，现如今的我不再青涩懵懂，更多的是稳重、成熟。面对学生我更加有耐心和爱心，因为我知道我无法代替他们的经历，但是我却可以用我有温度的心和精湛的技术在他们成才路上助一臂之力。一句温暖的话语、一个淡淡的微笑、一个亲密的动作都可以让学生感受到温暖和幸福。

在教学中，我深知“授人以鱼，不如授人以渔”，与其送一条鱼，不如交给他捕鱼的方法。一条鱼只能饱一顿之肚，解一时之饥，而有了捕鱼的方法，便能随时吃到鱼，解决一生的吃鱼无忧。同样，我给学生传输知识，给学生以知识之“水”，仅能满足一时之需，如若不供“一杯水”了，学生就会犯水之困，出现用水之荒。所以我要做的不仅是被动地传授知识，给学生以“水”，而是一方面要引导学生主动学习知识，主动探究知识，主动探索“水源”，另一方面最大限度培养学生从河里、从井里等不同地方打水的能力，交给学生发现、开采、挖掘地下水的本领。

要做到这一点，我们要做的就是学会放手，解放学生的大脑、眼睛、嘴巴、双手、时间和空间；要启迪学生的想象，发展学生的思维，激发学生的内生力，培育学生的创新精神和创造热情；要用发展的、肯定的、差异性的目光看待个性鲜明的学生，力求多一把尺子，多一种标准，多一份期待，多一些等待；要让学生站在课堂的中央，让他们成为课堂的主人，学习的主人，让他们在主动、生动、能动、合作、探究的状态和氛围下学习；多一些不拘一格，少一些墨守成规，多一些百家争鸣，少一些噤若寒蝉，多一些交锋碰撞，少一些标准答案，多一些个性张扬，少一些桎梏压抑，多一些顺其自然，少一些拔苗助长……

秉承这种理念，结合学院组织开展的一体化教学改革，自2012年以来经过大家的共同努力，如今已经硕果累累。我院被国家人社部认定为全国技工院校工学一体化第一阶段建设院校。推行工学一体化教学改革，大力推行“学习与工作一体、学校与工厂一体、教室与车间一体、老师与师傅一体、学生与徒弟一体”“五一体”特色人才培养模式，通过采取模拟工厂、企业进校、学生进企等措施，实现了专业与产业对接、教学过程与生产过程对接、专业教学内容与职业标准对接。同时我也参编完成一体化课改校本教材3本，发表论文数篇，在专业技能方面参加比赛并带领学生参加各种大赛，先后荣获漯河市技术能手，漯河五一劳动奖章，省级优秀辅导教师奖，市级优秀教师，市级青年岗位能手等荣誉。

一个党员就是一面旗帜，共产党员的优良品质和忘我的工作精神时刻激励着我，鞭策着我，指引着我的工作方向。虽然我的工作岗位比较平凡，没有轰轰烈烈，更多的是日复一日繁忙而琐碎的工作。但是，平凡的岗位更需要我们用积极的心态作沃土，不断的努力做养料，即使平凡的工作，同样，可以变的色彩纷呈，同样可以在平凡的工作中，用技能创造出了不起的人生价值。