升学部暑期培训之班主任经验分享会
班主任是学校教育管理工作的实施者,是沟通学校与家庭、社会教育力量的桥梁。班主任工作为学生健康、全面和谐发展提供了重要的保障。为促进交流与合作,切实提高班主任的班级管理能力,7月11日至14日,升学部在南四教室召开了本学期期末的班主任经验交流分享会。
会议由升学部党支部书记、副主任应向阳主持,全体升学部教师参加。会议开始,应主任介绍了交流会的流程,强调了会议的重要意义。会议上,由杨晓玲、宋爽爽、石志享、李巧四位老师进行了经验分享:
杨晓玲老师进行班主任经验分享
有着十多年班主任经验的杨晓玲老师给大家分享了建立和谐班集体的锦囊妙计,她认为管理班级应结合本班学生特点,制定符合自己班级的管理方式,制定明确的目标然后细化管理过程,适时切换班主任和任课老师的角色。还特别强调了身体素质的重要性,平时需加强良好学习习惯的养成,生活习惯的培养,以及体能的锻炼。
宋爽爽老师进行班主任经验分享
宋爽爽老师强调班主任在管理上要有原则性和边界感,不能对学生一味妥协退让,这样会使其养成不良的学习习惯和不好的处世态度。此外要用心对待班集体,不论上班下班,都时刻把班级和学生放在心上,只要有时间就尽量让学生感觉班主任时刻都在你身边,特别是在期末的这段时间更要对学生的动向时刻掌握,在班级管理中达到“在,将有威;离,将犹在”的效果。
石志享老师进行班主任经验分享
石志享老师鼓励用爱去唤醒、塑造孩子,用真情感化,用榜样去激励,用人格去熏陶,她坚信只要用心对待孩子,就一定会得到回报。在学习上,要老师们鼓励学生不要横向比较,要和自己的昨天比,树立他们的自信心。另外,利用团队的力量多学习多思考,向身边老师、领导学习借鉴有利于本班学生的教育方法,这样既增进了同事之间的联系又相互提高了管理水平。
李巧老师分享心理学在班级管理中的应用
最后由我系英语老师、心理咨询师李巧分享了在人际关系及做事方面的十二条前提假设。分别是:1.没有两个人是一样得。2.沟通的效果取决于对方的回应。3.一个人不能改变另一个人。4.每一个人都选择给自己最佳利益的行为。5.每个人都已经具备使自己快乐的资源。6.动机和情绪总不会错,只是行为没有效果而已。7.重复旧的做法,只会得到旧的结果。8.凡事必有至少三个解决方法。9.只有感官经验塑造出来的世界,没有绝对真实的世界。10.没有失败,只有回应讯息。11.有效果比有道理更重要。12.系统中最灵活的部分最能影响大局。她在深入分析了这十二条后又对老师们进行实操训练,让大家从更加专业的角度看待学生管理,以及摆正生活中做人做事的正确态度。
会后,朱理军和应向阳对几位老师的分享给予点评,老师们也各自分享了自己的观点和感悟。此次分享交流会让每位老师都受益匪浅,班主任工作是一项复杂的工作,我们都应该用心去培土,用爱去灌溉,用知识去施肥,用智慧去修剪,希望每位孩子都能开出别样的花,结出丰硕的果实。
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