前日孙巍经理、陈燕妮经理、赵燕老师对我们漯河技师专班的学生进行了半天的软技能培训“成功通行证”，精彩的讲解、生动的游戏，让同学在不知不觉中体会本次课程的真谛“理解情绪、认清情绪”。培训过后我在同学们的交谈中，感受到了学生的一些改变：“过去总认为声音高、让别人害怕就的厉害，现在感觉能在不同的环境下及时认清，并很好的控制调节好自己的情绪才是真正有能力的人，这样的能力会让我在处理中事情中都不会情绪化，能保持理智最终让事情办成！”听到学生的话，我很吃惊，感觉我的学生突然间长大了。看待事情的角度和能力都有了改变。想到这里，我突然反思：在以前我们传统教育下的学生为什么就没有这样的感受，是我们学生没有这种想法，还是我没有很好的去引导好调动学生们的软技能能力、他们的情商。对于技师学院的学生入学时的年纪并不大，我们在一味加强技能培训的同时，虽然也加强学生的思想道德教育，但把软技能等适应当代学生的社会能力并没有正真的重视起来(或者并没有让学生正真的掌握到)。让学生不能很好的融入社会中去。对于雏鹰的班的学生，在加强培养符合企业的职业能力的同时，也融入的使用当代社会能力的课程，才让我们的雏鹰快速的展翅高飞。

看到学生进步，也在深深的触动的我，要做一个与时俱进的老师。对于雏鹰班的学生，老师上课第一个要面临的问题学生的专业能力不同、水平也参差不齐，如何快速优质的让班级总体水平得到均衡，确实的一个让人头疼的问题 ，我认为问题出现的同时、解决的方法也会应运而生。我结合学生的现状，采取了3个措施：一、交叉分组。不能让学生自由分组要有目的性，每一组都要有机械的和电的同学。目的1：让学生明白团队的重要性，一个人的力量是有限的。目的2、机械和电的同学的在学生可以相互配合弥补不足；二、轮岗制度。组内的同学每个任务、每次活动，都要求由不同的学生担任组长。目的1：让每个人都学着去管理，培养学生的管理理念和思路；目的2：让学生有存在感和自信心；三：晚自习培训。机械和电各有一名学习委员，去安排协调晚自习培训的事情，让机械的学生教电的同学机械知识，反之亦然。学习委员确定好内容，让不同的学生进行上课，轮流锻炼。目的1：通过学生去培训学生，增加团队凝聚力。目的2：弥补专业不同的缺陷；目的3：锻炼学生的表达能力。通过这段时间的情况看效果是显著的。

这是我这段时间的心得感受。大家一起探讨。让我们的雏鹰能飞的更高、更远。

漯河技师侯晨祥老师